Perlukah Bahasa Portugis Wajib di Kurikulum Sekolah? Debat Panas di Parlemen Mengguncang Prioritas Pendidikan Nasional

Pendidikan adalah fondasi kemajuan sebuah bangsa. Di Indonesia, dinamika kurikulum seringkali menjadi sorotan, terutama ketika menyangkut mata pelajaran bahasa asing. Baru-baru ini, sebuah usulan dari legislator PDI-P, Aria Bima, kembali memantik perdebatan sengit: perlukah Bahasa Portugis tetap menjadi bagian dari mata pelajaran wajib di sekolah? Usulan ini, yang menyerukan agar Bahasa Portugis tidak diwajibkan, bukan hanya sekadar isu linguistik, melainkan cerminan dari pertanyaan yang lebih besar tentang arah pendidikan, relevansi global, dan alokasi sumber daya di negara kita.

Latar Belakang Usulan: Mengapa Bahasa Portugis Kini Jadi Sorotan?

Dalam lanskap pendidikan modern yang kompetitif, setiap mata pelajaran yang masuk kurikulum wajib dipertimbangkan secara matang. Berita mengenai usulan Aria Bima agar Bahasa Portugis tak lagi wajib diajarkan di sekolah memicu diskusi tentang eksistensi dan urgensi bahasa tersebut dalam sistem pendidikan nasional. Meskipun Bahasa Portugis mungkin tidak sepopuler Bahasa Inggris atau Mandarin, keberadaan usulan ini mengindikasikan bahwa ada semacam diskursus atau asumsi sebelumnya tentang kemungkinan kewajibannya, atau setidaknya pertimbangan untuk itu.

Aria Bima, legislator yang membawa usulan ini, tentu memiliki pertimbangan mendalam. Umumnya, argumentasi untuk tidak mewajibkan suatu bahasa asing seringkali berpusat pada tiga pilar utama: relevansi, efisiensi, dan alokasi sumber daya. Apakah Bahasa Portugis memiliki relevansi yang cukup kuat bagi mayoritas siswa Indonesia dibandingkan dengan bahasa lain yang lebih dominan dalam konteks ekonomi, politik, dan teknologi global? Ini adalah pertanyaan krusial yang perlu dijawab.

Membongkar Argumen di Balik Usulan Non-Wajib

Jika kita melihat dari perspektif praktis, argumentasi legislator PDI-P tersebut memiliki dasar yang kuat. Di tengah keterbatasan waktu belajar dan sumber daya guru yang tidak merata, setiap keputusan mengenai kurikulum wajib haruslah didasarkan pada skala prioritas dan kebutuhan mendesak.

* Relevansi Global dan Ekonomi: Bahasa Inggris telah lama diakui sebagai lingua franca global. Bahasa Mandarin, Jepang, Korea, dan Arab juga memiliki nilai strategis yang tinggi mengingat hubungan ekonomi, investasi, dan pariwisata Indonesia dengan negara-negara tersebut. Peluang karier dan pendidikan lanjutan seringkali sangat terkait dengan penguasaan bahasa-bahasa ini. Apakah Bahasa Portugis menawarkan peluang yang setara bagi mayoritas siswa Indonesia? Jika tidak, maka mengalihkan fokus ke bahasa yang lebih "produktif" secara ekonomi mungkin adalah pilihan yang lebih pragmatis.
* Efisiensi Kurikulum: Kurikulum sekolah di Indonesia sudah padat. Setiap penambahan atau pemertahanan mata pelajaran wajib berarti mengurangi ruang untuk mata pelajaran lain yang mungkin lebih esensial, atau memberikan beban tambahan bagi siswa dan guru. Meninjau kembali relevansi Bahasa Portugis dalam konteks kurikulum wajib dapat membebaskan ruang untuk memperdalam mata pelajaran inti atau menambahkan keterampilan lain yang relevan dengan abad ke-21, seperti literasi digital atau *coding*.
* Alokasi Sumber Daya: Mengajar Bahasa Portugis secara wajib memerlukan guru yang kompeten, materi ajar yang memadai, dan fasilitas pendukung. Mengingat persebaran guru bahasa asing yang belum merata di seluruh Indonesia, serta tantangan dalam pemerataan kualitas pendidikan, alokasi sumber daya untuk Bahasa Portugis mungkin bisa dipertimbangkan ulang. Sumber daya ini bisa dialihkan untuk memperkuat pengajaran bahasa asing yang lebih strategis atau untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.

Prioritas Bahasa Asing di Indonesia: Antara Tradisi dan Kebutuhan Global

Debat tentang Bahasa Portugis ini sejatinya membuka diskusi lebih luas tentang kebijakan bahasa asing di Indonesia. Selama ini, Bahasa Inggris mendominasi sebagai bahasa asing pilihan pertama, diikuti oleh bahasa-bahasa Asia Timur seperti Jepang, Korea, dan Mandarin, serta Bahasa Arab di beberapa konteks. Pertimbangan untuk mengajarkan bahasa asing seringkali multifaset:

* Hubungan Historis dan Budaya: Kehadiran Portugis di Nusantara di masa lampau memang meninggalkan jejak sejarah dan budaya di beberapa wilayah. Namun, apakah jejak ini cukup kuat untuk menjustifikasi pembelajaran wajib bagi seluruh siswa di era modern? Atau, haruskah aspek historis ini lebih tepat diajarkan dalam mata pelajaran sejarah atau sebagai bagian dari kurikulum pilihan di daerah-daerah yang memiliki koneksi langsung?
* Kebutuhan Masa Depan: Indonesia sebagai negara yang sedang berkembang pesat memerlukan sumber daya manusia yang mampu bersaing di kancah global. Kemampuan berbahasa asing menjadi salah satu kunci. Pertanyaannya adalah, bahasa asing mana yang paling efektif membekali generasi muda Indonesia untuk tantangan masa depan?

Implikasi Bagi Kurikulum dan Masa Depan Literasi Bahasa

Jika usulan legislator PDI-P ini direalisasikan, implikasinya bisa sangat signifikan.

* Penyegaran Kurikulum: Ini bisa menjadi kesempatan untuk melakukan evaluasi menyeluruh terhadap kurikulum bahasa asing. Mungkin sudah saatnya Indonesia memiliki kerangka kerja yang lebih adaptif dan responsif terhadap perubahan global, yang memungkinkan bahasa asing tertentu diajarkan sebagai pilihan atau di daerah yang memiliki kebutuhan khusus.
* Fokus pada Kompetensi Esensial: Dengan mengurangi beban mata pelajaran yang dianggap kurang relevan, sekolah dapat lebih fokus pada pengembangan kompetensi inti yang memang dibutuhkan siswa, baik itu dalam bahasa Indonesia yang kuat, matematika, sains, atau keterampilan abad ke-21 lainnya.
* Kebebasan Pilihan dan Minat: Mungkin Bahasa Portugis bisa tetap tersedia sebagai mata pelajaran pilihan atau kegiatan ekstrakurikuler bagi siswa yang memang memiliki minat atau latar belakang keluarga yang relevan. Ini akan memberikan ruang bagi keberagaman minat tanpa membebani kurikulum wajib.

Menatap Masa Depan Pendidikan Bahasa di Indonesia

Debat mengenai Bahasa Portugis ini bukan hanya tentang satu bahasa, melainkan tentang filosofi pendidikan kita. Apakah kita ingin pendidikan yang berorientasi pada pelestarian tradisi semata, atau pendidikan yang berfokus pada pembekalan siswa dengan alat paling relevan untuk masa depan yang tidak pasti?

Penting bagi semua pemangku kepentingan – pemerintah, legislator, pendidik, orang tua, dan masyarakat – untuk terlibat dalam diskusi ini. Diperlukan pendekatan holistik yang mempertimbangkan data, kebutuhan pasar kerja, arah kebijakan luar negeri, serta tentu saja, aspirasi dan minat siswa. Kebijakan pendidikan harus fleksibel, adaptif, dan mampu mengimbangi dinamika dunia yang terus berubah. Keputusan yang diambil hari ini akan membentuk profil literasi dan daya saing generasi mendatang.

Apa pendapat Anda tentang usulan ini? Bagikan pandangan Anda di kolom komentar! Apakah Bahasa Portugis harus tetap wajib, menjadi pilihan, atau sepenuhnya tidak diajarkan sebagai bagian dari kurikulum nasional?